火箭军推进基层思想政治教育改进创新的探“心”之旅-亚博app英超买球的首选

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更新时间:2021-05-28

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振叶以寻根,观澜而索源。

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本文摘要:振叶以寻根,观澜而索源。

振叶以寻根,观澜而索源。教育的时代性是由时代特征要求的,时代在变化,社会在发展,而有的教育却因为忽略时代性而疏远了官兵、丧失了魅力,当然就很难感受到心灵、引起回响,更加不有可能奏响“强音”。请求注目今日出版发行的《解放军报》的详尽报导——搜“心”之旅 ——火箭军前进基层思想政治教育改良创意的调查与思维(上)■本报特约记者 李永飞杨永刚 通讯员 张延合读不懂时代的乐章,如何奏响教育的“强音”一路调研专访,几多审视反省,听见官兵说道得最少的是:“一些思想教育方法缺少时代性……”此言听得来,熟知而陌生。熟知,是因为完全人人都在谈;陌生,是因为很少有人谈出有“所以然”。

一位营教导员感叹地说道:“我当指导员时,就有战士建议让我用‘弹幕’,让人人都参予教育,我还抨击他标新立异、不务正业。去年火箭军的组织政治教员比武,‘弹幕效应’夺得满堂喝彩,我才恍然大悟,面临新时代,战士都上了岸,自己还在河中间碰石头。”给思想教育“挑刺”,某旅士官小张也有话要说:“教育一个相接一个,内容换汤不换药!”连队积极开展战斗精神教育,他把几年前的政治教育笔记本翻出来对照,找到不少内容都是“新的瓶装老酒”,个别事例他从新兵仍然听见现在。

振叶以寻根,观澜而索源。教育的时代性是由时代特征要求的,时代在变化,社会在发展,而有的教育却因为忽略时代性而疏远了官兵、丧失了魅力,当然就很难感受到心灵、引起回响,更加不有可能奏响“强音”。

火箭军某部通过谈好身边人故事强化教育实效性。朱 伟摄“教育者一定要有好眼力,才能看见问题、看得清路径、好像定方向。”这是记者一路调研专访仅次于的感觉。

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“不是不明白,而是世界变化慢。”某旅政治工作部宣传科干事段开尚坦言,现在做思想教育感叹“亚历山大”,慕课、微视频、手机投屏等新事物扑面而来,弄不好就不会“思维不新被痛恨”。信息时代,大数据资源倍受注目,但也带给不少苦恼。

某团通信连马班长回应甚有苦衷:“一个社会事件、一篇热点网文、一次公共危机都有可能引发官兵思想波动,而海量信息良莠不齐,有时候连自己都无法辨别确切、辨别真实性。”一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的问题。

时代逆了,对象逆了,思想教育的舞台和阵地也逆了。教育者无法坐着“绿皮车”去追上时代发展的“高铁”,否则就不会与现实僵化、与实践中瓦解,最后被时代出局。

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如果思想没了情感,理论的光芒又怎会璀璨想起“教育如何以情动人”这个话题,某旅政治工作部主任康长意没一上来就讲他的点子,而是谈了一个故事。该旅勤务连下士邱平工作腊得不俗,班长讲解他入党,可他态度并不大力,原本,他当兵前有过几年不过于成功的打零工经历。他爱人认死理,嘴边经常挂着过去在“雾霾天”里遭遇的几件山脚心事。

有一次,连队播出电视剧《人民的名义》,剧中杨家党员陈岩石说道,自己当年虚报2岁入了党,才谋求到了背炸药包的“特权”。邱平看了,实在“不可思议”。

在连队建议下,邱平利用请假踏访了四川大竹、浙江瑞安、广东惠州等6座烈士陵园。凭吊一座座衣冠冢,触碰冰冷的无名碑,一种力量在他心中慢慢升腾、下坠,以前教育课上记下的革命先烈的事迹、悬挂在嘴边的“舍生取义”“视死如归”那些话,显得有了情感、有了温度。

“寻根”归营,这个“90后”战士严正提交一份入党申请书:“一座座墓碑,高度不及我的个头,但我却终直视,那是一个个共产党员灵魂的高度……”“让思想有了情感,理论的光芒才不会璀璨。”这是康长意的感慨感觉。“教育不动情,效果等于零”。

基层官兵这句朴素的话语,道出制约思想教育的一个深层次问题:教育不是擅自“溪边”进人脑子里,而是“回头”入和“融”进人的心里。基层官兵最不讨厌哪些教育?有的官兵说道,居高临下放学、板着面孔教学,给人一种“挤压”感觉。也有官兵说道,把理论谈得冷冰冰的、把课堂搞得死气沉沉,教育结果只有笔记、没“人气”。

都说道教育要“内化于心”,耕云播雨、润物无声应当是最动人的“内化”。很多官兵都谈及,当今社会,大家忍受着各种现实压力,教育不仅要给与灵魂的洗礼,更加要带给心情的放开、精神的舒缓。只有带着情感去传播真理、传送价值,理论的光芒才不会转化成为心灵的安抚,才不会让官兵体会到“照亮理论这盏灯,一生不出夜里行”。

只看见满地的“杂草”,怎能听见花开的声音去年9月,火箭军的组织杰出政治教员视学甄选,7天不知硝烟的激战较量,不仅遴选出10名杰出政治教员标兵和38名杰出政治教员,还转变了很多人的理解。火箭军政治工作部宣传局领导全程的组织活动,感觉很深:“到基层调研时,很多同志都谈及政治教育补人才,队伍青黄不接,可眼前几十号政治教员备课、教学、谈扰课,人人都有几把刷子,显然不是没有人才,而是没找到人才。

”明确问题具体分析,是马克思主义活的灵魂。可现实生活中,总有人讨厌戴着“有色眼镜”,动不动就“一竿子打刷一船人”。

新兵集训,一位新的战士爱人谈“扯歪理”,班长偶尔给全班“敲警钟”:“你们咋就这么讨厌传小道消息,过于让人沮丧了……”几名新的战士小声议论:“听得这口气,我们都‘没治’了。”某团单位建设水平滑坡,上级去检查调研,有的团领导责怪营连干部“素质单”,营连干部责怪班长骨干“能力很弱”,班长骨干吐槽网生一代“兵无以带上”。“总说道部属敢,究竟自己行不行?”一句话,回答推倒一片。

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听得一起看起来笑话,可这样的事在基层并不少见。记者在某旅看见一份官兵思想调查报告:不受多元化思潮冲击,理想信念不很平稳;不受市场经济影响,奉献给意识有所弱化;不受不良风气风化,价值辨别经常出现错位……这些分析不是不对,但只是认为了负面因素,全文很少谈到大力正面的评价,甚至连“中性词”都不多。

正如在调研专访中,听见最少的就是独生子女“逆商”不低、社会经历简单、沉迷于手机网络等等问题。比如说,如果眼中都是“驳斥”,课堂上又怎么会“认同”?时下,要用信任的眼光、喜爱的眼光、发展的眼光看来基层官兵,确实走出他们、引导他们、夺得他们。

对于教育者来说,“眼光”要求教育效果。割冰消融,万物衰退,早春的江南大地,虽然还不知花红柳绿的春色,但泛绿的草地早已张开无数花蕾。调研中,某训练团政委赵伟拿着一片草地感叹地说道,野草也有芬芳,就算是狗尾巴草也有花语,如果我们只看见了满地的“杂草”,就不有可能听见花开的声音。

要想要教育“火苗央”,怎能一味“多加柴”在某旅调研专访,正好跟上全旅的组织主题教育分专题教学,旅领导运用10多个故事、20多组数据,把一堂教育课谈得情理交融,官兵听得津津有味。驻扎深山的某营官兵,通过电视电话会议系统远程放学。就在大家饶有兴致地谈论刚才教学内容时,教导员拿走一叠教案说道:“咱们睡觉10分钟,再行上一堂形势政策教育课。

”几名战士瞅着讲台上厚厚一摞资料,附耳低语:“这堂课完结了,是不是还得学文件、做辩论……”“这一堂相接一堂的课,战士们能消化吗?”课后,当记者问到这个问题时,教导员变得有些无可奈何,拿着桌子上一堆教育计划、图表和方案说道:“理论自学、政治教育、党内教育、业务学习都要做,形势战备、安全性保密、计划生育、爱装管装也要做,不见缝插针、争分夺秒,教育时间就过于用。”无独有偶。有个连队对全年自学教育不作了个统计资料,共计决定政治教育193课,融合业务工作积极开展的自学48课,文件表达自学50多次,一名战士平均值每年要记三四个笔记本。

教育“多、内乱、谓之”的问题,是个杨家话题。这些年,各级也在想方设法解决问题,可教育内容多与加压减负之间的对立一直没很好解决问题。官兵形象地说道,教育就像个“火炉子”,谁都想加把柴火、砍死一砍死,往往不是“压灭了火苗”就是“捅漏了炉子”。

官兵的话,让人深思。环绕教育内容、时间、秩序、效益之间的是是非非,部队的政治工作者也在思维——“教育固然最重要,但是都捉教育,不免一多就元神。

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机关各个部门有可能都只决定了一两堂课,但集中于到一个连队,就出了无法忍受之轻。”“该捉的教育必不可少,这种情况下更加考验教育者‘征’的功夫,要分清主次、学会专责,陈旧教育是对教育资源的挥霍无度,无序教育必定伤害教育效果。”“教育轻在‘授人以渔’,关键是要引领青年官兵扣好人生第一粒扣子,掌控正确看待问题、分析问题的方法,而不是把任何问题的答案都告诉他大家。

”掂量这些反省,改良方向也随之具体:教育时间也是受限资源,教育秩序要求教育效益,为基层官兵减负加压,思想教育面对的是一次艰难的变革。杨家是就让摘取“果子”,哪有心思种“豆子”某旅测试埸指导员李国堂自己也没想起,在竞争白热化的火箭军杰出政治教员视学中,他一路杀出重围,综合成绩排名第一,被选为“杰出政治教员标兵”。视学中,李国堂抽到的教学题目是“纠治和平积弊”,他没引经据典,而是根据连队日常训练情况,仿真一次空战化对付复盘解说不会,从蓝方、红方、裁判、现实四个维度抽丝剥茧。

台下官兵听得津津有味。“圈粉”的秘诀确有?在很多人显然,李国堂“授课得意”,但他们并不知道,这个脸上书生气的指导员在火箭军导弹专业教练员比武中名列第二,在基地“四级主官”比武和核生化防水比武中进帐两个第一。

该旅政委刘宏大深有感触地说道:“没平时文化底蕴的‘内功’,是谈很差教育课的。”从旅团谈到基地,从基地南北火箭军,纵观“前十名”的那些杰出政治教员,都有许多“同质”元素:政治强劲、思维新的、本领软、作风实……反观那些被出局出局的教育者,身上某种程度总有些不被官兵接纳的地方。

一位教导员为了参与全旅的“一课多谈”甄选,去找来营里几名“特长兵”助阵备课,有的负责管理润色文字,有的专门制作课件,自个儿还重复对着镜子苦练表情,官兵闻了很不满:“这样的‘果子’,再行清纯也不爱吃。”某部通信营一名代理指导员,声音有磁性,授课很有“范儿”,可就是理论水平不低,分析问题经常是心有余而力不足,解法思想疙瘩也不能非常简单地就事论事,有人给他提意见:“再行不提升理论思维能力,你就不会得‘夜盲症’。

”某旅的组织理论骨干比武,新的毕业的一位连长不仅自己一路过关斩将稳拿冠军,还为下士赵志岭量身定做“进击”,协助他勇夺全旅第三,令人刮目相看。可时间不宽,这位连长开始“翘尾巴”了,出操拖拖沓沓,训练吊儿郎当。连队干部警告他:“行动上如此‘打脸’,课堂上如何‘长脸’?”当年,毛主席说道:“我们队伍里有一种混乱,不是经济恐慌,也不是政治混乱,而是本领混乱。

”如今,人民军队转入信息网络时代,教育者的“本领混乱”更为突显,没自身素质的全面提高,就无以有教育实效性的提升。只有扎扎实实地种好“豆子”,有朝一日才不会风风光光地摘得“果子”,让官兵共享到进账的味道。


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